该梗出自初中课本《道德与法治》七年级上册第47页插画中的人物。

插画中，上课时小川总和我说话，放学后请我上网打游戏，还说费用他全包了，小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人，小川认为我是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往。

提问，作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

教材虽然没说川哥是坏人，但中小学思想品德老师一般不会真细致去讲思想品德问题（课时少，可能讲复杂了小孩子听不懂，大学思政老师才会耐心细致地去具体分析，接纳各个学生的意见并讨论）。中小学思想品德课上如果简单地把川哥归结为坏孩子，或者告诉同学们要怎样劝川哥改正都是不妥当的，川哥的行为其实体现了很多孩子的天性，有义气慷慨这样正面的，也有占有欲、贪玩这样不太好的，这些特质一般孩子都有，需要正视，告诉大家这样都是人之常情，交朋友应该相互理解不为难对方，而不是将表露出偏负面特质的孩子归结为坏孩子进行切割。交朋友不是交道德模范，更不是拿道德框架去改造朋友。简单的切割、妖魔化常人无伤大雅的负面特质只会让孩子不能正视自己的本性和欲望，年纪轻轻就形成伪君子的做派。